Wie ist es dazu gekommen, dass man an einer neuen Symbolik arbeitet?

Begonnen hat die Diskussion um die Wolfsstufensymbolik vor etwas mehr als zehn Jahren. Damals stellte eine Kantonsleiterin die provokative Frage, wieso wir denn aus den Bienli keine Fröschli machen? Dies wäre bestimmt ein guter Ersatz für die Bienlisymbolik. Denn die Bienli geben zwar eine Identität, doch viel mehr steckt dahinter nicht. Dass Mädchen nur fleissig sind und zu eifrigen Haushaltshelferinnen erzogen werden sollen, entspricht wohl nicht mehr dem aktuellen Frauenbild. Nach einigen Jahren vieler Diskussionen und unvollendeten Projekte machten sich dann die kantonalen Wolfsstufen-VertreterInnen daran, sich grundsätzlich darüber Gedanken zu machen. Es wurde diskutiert, wie man die Bienlisymbolik ausbauen könnte oder welchen Ersatz es dafür gibt. Zur Sprache kam  unter anderen die Wichtel- oder die Lutinsymbolik aus Österreich respektive der Romandie. Es wurde auch überlegt, ob alle Kinder in der Wolfsstufe von nun an Wölfe sein sollen und das Dschungelbuch von Rudyard Kipling als Grundlage nehmen sollen. Doch für diese Ideen konnte sich niemand wirklich begeistern, denn es fehlten eine Identifikationsfigur für beide Geschlechter und auch der Bezug zur Pfadi. Bei der ersten Idee mit einer eigenen Symbolik für die Mädchen bestand das Problem, dass man in gemischten Einheiten die eine oder andere Symbolik und somit vielleicht auch das eine Geschlecht bevorzugen müsste.  All diese Gesichtspunkte führten dann zum Schluss, dass man eine gemeinsame Symbolik haben möchte, welche beide Geschlechter in gleichem Masse anspricht und auf dem Dschungelbuch von Kipling basiert. Dies war der Start für unsere Projektgruppe „Wolfsstufensymbolik“.

Was war das Ziel der Projektgruppe?

Mit dem Start unserer Projektgruppe standen wir dann vor der Aufgabe, mit den eben erwähnten Voraussetzungen eine Symbolik zu erarbeiten. Dazu überlegten wir uns zu Beginn, wie eine weibliche Identifikationsfigur neben Mogli aussehen sollte: Sie sollte einen eigenen Hintergrund haben, sich durch einen starken Charakter auszeichnen, auch im Dschungel leben, nicht ein klischeehaftes Auftreten haben und trotzdem in der gleichen Geschichte als gleichwertige Kollegin von Mogli vorkommen. Die Umsetzung dieser Anforderungen führte zur Figur von Thama: Sie ist im Dorf aufgewachsen, hat durch die Elefanten den Bezug zum Dschungel, kann alle Tiersprachen und ist auch sehr geschickt im Spurenlesen. Im gleichen Zug machten wir uns auch Gedanken, was eine Symbolik überhaupt ist und in welcher Situation diese wem etwas nutzen soll. Die Symbolik ist gemäss Definition ein Symbolsystem, welches eine komplizierte Aussage einfach greifbar macht. Sie dient also nicht nur der Identifikation mit irgendetwas, sondern möchte etwas vermitteln. Dieses „etwas“ sind bei uns in der Pfadi die Grundlagen. Sie beschreiben, welches unsere Ziele sind und wie wir diese erreichen möchten. So versuchten wir also diese Grundlagen in die Dschungelgeschichte  einzubinden und sie dadurch noch besser auf unsere Bedürfnisse auszurichten. Diese starke Anlehnung an die Grundlagen verwirklichten wir dadurch, dass die Beziehungen durch starke Charakteren in der Geschichte vorkommen. Sie haben in der Geschichte eine Vorbildrolle, welche für die Kinder erstrebenswert ist. Die Inhalte der Methoden verpackten wir in kurze Geschichten, welche Mogli und Thama gemeinsam erleben. In diesen Geschichten werden Situationen im Dschungel beschrieben, welche den Inhalt der Methode wiederspiegeln.

Verwendung der Symbolik?

Die neue Wolfsstufensymbolik ist nun also für beide Geschlechter. Sie kann damit in geschlechtergetrennten, aber auch in gemischten Einheiten eingesetzt werden. Wie bereits erwähnt, beinhalten die einzelnen Geschichten die Methoden der Grundlagen. Diese beschreiben, was die Inhalte von einem guten Pfadiprogramm sind. Wenn man diese genau anschaut, beschreiben sie eigentlich nur, was wir in der Pfadi sowieso immer machen. Durch diese starke Anlehnung an die Methoden und somit an das, was sowieso gemacht wird, sollten sich die Geschichten nun einfach ins Programm einbauen lassen. Die Geschichte soll dabei helfen, die Kinder noch einfacher abzuholen und ihnen ermöglichen, ihre Fantasien auszuleben. Damit dies noch einfacher fällt, haben wir die Geschichten so kurz wie möglich gehalten (max. 1 ½ DIN A4-Seiten) und mit je einer Illustration ergänzt. So können sie gut und oft eingesetzt werden.